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Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales

ericaeducator Novice
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Please respond to the following prompt via this discussion thread:  "Based on your professional experience, what are some of the problems on educational technology?"

 

Como veremos en la clase 1, toda investigación surge de problematizarse la realidad. Por ello, lo invitamos a compartir con los colegas cuáles son los principales problemas en relación sobre las TICs en educación según sus experiencias profesionales. Noten que la consigna es lo suficientemente amplia para considerar las diferentes perspectivas que cada uno tiene para aportar.


Para enriquecer nuestro debate, compartiremos nuestros pensamientos con los colegas de la Universidad de Rutgers, en Estados Unidos. Alumnos de la Escuela de Educación para Graduados que cursan la materia “............................”que se dicta totalmente on line.

 

Deberán escribir sus intervenciones en Español, y aquellos que puedan leer el inglés o bien usar traductores on line. Pensamos que si cada uno escribe en su lengua nativa facilitará la comunicación porque generalmente puede ser más dificil escribir en una segunda lengua que leerla. Esta es una excelente oportunidad para intercambiar experiencias y conocimientos con colegas en otros.

  • 1. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    17217046 New User
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    En mi experiencia profesional el principal problema de las tic en la educación se debe por la escasa cultura tecnologica comunicacional que poseen los actores del sistema educativo, les falta conocer el funcionamiento de la diversidad de artefactos comunicacionales que pueden usarse para las distintas aplicaciones en el contexto educativo.

  • 2. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    gracielacaldeiro New User
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    En mi experiencia profesional detecto los siguientes problemas:

     

    - La dicotomía entre una mirada exclusivamete instrumental de la tecnología y otra excesivamente pedagógica: me refiero a que mientras que en algunas áreas prevalece el concepto de hacer lo mismo de siempre, pero digital, en la otra, prevalece la teorización sobre el "deber ser" junto a un claro desconocimiento práctico de lo recursos y los contextos "reales". ¿Es posible el diálogo y la construcción entre ambas perspectivas?

     

    - La tensión entre lo público y privado. Creo que las TIC en educación ponen sobre la mesa nuevas reglas de juego con consecuencias en las formas tradicionales de entender los procesos de aprendizaje. Un ejemplo claro de esto es que se desdibuja el concepto de aula, las redes se extienden y el estudiante amplía sus horizontes a su propio ritmo... ¿cómo se resignifica la intervención pedagógica en este contexto?

  • 3. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    etoloza New User
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    Saludos a todos:

    Tradicionalmente la escuela ha sido una estructura rígida por excelencia, postura que se reproduce en la formación de formadores, en la ruptura entre teoría y práctica, en la dificultad de los formadores de aceptar la relatividad y condición mutable y efímera del conocimiento, provocando un círculo vicioso.

    Por las condiciones antes mencionadas se viven dos “realidades” muy diferentes dentro y fuera de las instituciones educativas.

    Por último, me gustaría conocer las causas de las falencias en la formación de capacidades reflexivas en los alumnos de las escuelas, específicamente mi provincia: Catamarca. Argentina. Dicha falta de reflexión se hace más evidente al intentar utilizar las TIC de maneras creativas.

  • 4. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    fhomodei New User
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    Uno de los problemas que he observado es aquel, que cuando damos un uso pedagógico a las TIC´s, y estas son consideradas como simples herramientas transmisoras de información, sin emplear correctamente estos instrumentos y no obteniendo los beneficios que nos brinda su buen uso.  Es necesario destacar que cada nueva tecnología conlleva en si características y cualidades especiales que lo diferencian una de las otras. Por ello, los profesionales deben, no sólo conocer profundamente los contenidos a transmitir sino además, cual medio tecnológico es aquel que se ajuste correctamente a estos.

  • 5. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    mcassutti New User
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    En mi experiencia, considero que los problemas en el uso de las TIC devienen de distintas situaciones: por un lado los prejuicios que encierra aún la educación a distancia, a nivel social no siendo valorizada esta enseñanza como tal sino que pareciera que tiene menos valor que una enseñanza presencial. Dicha situación genera una resistencia de parte de la sociedad para animarse a incursionar en estos nuevos escenarios como también de los docentes quienes resisten a la capacitación como tal.

     

    Por otro lado, por ejemplo en una de las Universidades donde trabajo los sistemas de educación de grado se desarrollan via plataforma virtual pero la mirada esta muy centrada en el Destinatario del Sistema (Cliente), por cuanto adolece de una serie de fallas propias de la mirada económica.

     

    En otra universidad nacional, el sistema de educación a distancia esta limitado para alumnos que recursan la materia, por cuanto tampoco pueden aprovecharse todos los recursos que la misma presenta. Estamos limitados por el material, lo que se puede o no hacer a nivel de la plataforma, etc.

     

    Desde la mirada de los docentes, existe una asociación entre Tic y Distancia, y quienes se desarrollan en catedras con presencialidad no les interesa incursionar en los aplicativos de estos recursos y su importancia según los cambios presentes en el entorno socio - cultural.

  • 6. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    cecimart New User
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    Qué lindo leerlos en este espacio de debate internacional.

    La mayoría de ustedes comparte, me parece, un mismo problema; que es el uso didáctico y pedagógico de las TICs. Lo dice Jorge cuando expresa lo del "uso en el contexto educativo", lo dice Graciela cuando habla de la "dicotomía" entre la mirada instrumental y pedagógica y se pregunta por qué no integrarlas! Y lo dice Fernando también cuando dice que se usan como "meros instrumentos para transmitir". Eduardo, Marcela y Graciela comienzan a tirar de la punta del ovillo para ver qué condiciones sociales y escolares hacen que las TICs se usen como se usen: los prejuicios en la educación a distancia y la rigidez del sistema educativo, acuerdo con ellos, son sin duda condicionantes clave del fenómeno en cuestión. También algunos mencionaron la formación docente. Este empecinamiento que tenemos de querer instalar innovaciones educativas sin formación de docentes. Es impensable que un cirujano, por ejemplo, utilice nuevas técnicas sin haberse formado correctamente. Pero con los docentes se "asume" que pueden cambiar. Por qué? Como verán ya me he entusiasmado demasiado. Mejor los escucho a ustedes.

  • 7. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    humbertosalamea New User
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    No hay duda  que el tema propuesto resulta muy importante e interesante, lo cual ha generado una serie de interrogantes, debates  y muchas veces cuestionamientos, por cuanto las TIC están vinculadas a los procesos educativos globalizados.  Tales debates son necesarios, ya que la educación actual debe ajustarse  a las características del nuevo milenio, sin afectar sus funciones, su identidad, sus valores ni la calidad de enseñanza.  El camino del debate nos permite definir en esencia  los mitos y las realidades de las TIC en la actividad educativa, nos permite tener un mejor enfoque  de cómo podemos usar estas tecnologías, que dirección le debemos dar, que impactos positivos y negativos tienen las mismas en el campo educativo...etc.

     

    El cruzar horizontes,  es bueno; ver más allá  de los límites del aula, saludable; entender la importancia del uso tecnológico, altamente positivo; determinar cómo marcha la educación actual con el uso tecnológico, necesario.

     

    No se cuestiona que las TIC nos brinden nuevas posibilidades de instrumentación  de los conocimientos, que ciertas tecnologías tradicionales  no pueden ofertar en los actuales momentos, las interrogantes surgen entonces: ¿cuál es el verdadero rol que el docente actual tienen frente a las TIC?;   ¿si las nuevas tecnologías están cerrando o abriendo  esa famosa "brecha virtual"?, ¿si podemos o no empoderarnos de este sistema educativo actual? ; y, si es que, ¿existen los recursos económicos suficientes para que las escuelas afronten estos retos del nuevo milenio?,  interrogantes que por su puesto nos dan la pauta para realizar un aporte significativo. Y como dice Cecilia,  yo también me entusiamé demasiado y les dejo para leer esos interesantes aportes de cada uno de ustedes, que lo sabran hacer con esa sabiduría de siempre.

  • 8. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    jrobins New User
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    Hola Fernando,

     

    I agree with you.  Professionals cannot just use technology for the sake of using technology.  They need to investigate which technological tool will best fit the concept they want to teach.  By looking at what you are trying to have students learn first and then matching the best technological tool to that you are enhancing the learning and bringing it to another level not just using technology because you are supposed to be using it.  Sometimes I think teachers do not use technology because they do not know which technology best fits their particular needs.

     

    Jeri

  • 9. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    jrobins New User
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    Hola Humberto,

     

    I agree that using technology allows us to go beyond the boundaries of the classroom.  It offers possibilities that traditional education cannot offer.  As you say, financial resources is an issue that needs to be dealt with and does it create more of a gap between schools who have the financial resources for technology and those who don't?  Or does it bridge gaps in other ways?  My school has the resources and provides a lot of technology to students but that is not true of all schools.

     

    Jeri

  • 10. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    jrobins New User
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    Hola,

     

    Mi nombre es Jeri Robinson.  I teach fourth grade in a private school in New Jersey and am also a graduate student at Rutgers.  I am excited to be in a discussion with all of you.

     

    I would have to agree with several of you that teacher education and training on technology is a problem with educational technology.  Many administrators and school want teachers to be using the newest technologies yet don't realize the amount of time and learning it takes to learn these new tools.  Training courses need to be provided to teachers to learn the new tools and along with knowing how to use the tool they need to know when it is best utilized.  How does the technology enhance learning in the particular situation?  Time and money need to be allotted to the training of teachers so that they feel comfortable using technology.

     

    I also agree that financial resources for schools to use technology is an issue and whether those schools that have the resources to bring in new technologies will increase student competence at a greater pace than those schools who do not have the resources available.  There are many teachers who would like to use technology but do not have the means in the schools.  Even though my school provides a great deal of technology, currently my computer is not working well and they cannot seem to fix it because there is one person to fix many technological problems.

     

    There also is a hesitancy with both parents and administration regarding safety and technology that has to be considered with every lesson plan that uses technology.

     

    There are so many advantages to technology in the schools and to distance learning both at the college level and in elementary and high schools.  It does bring a global aspect to learning.  It is exciting and challenging.

     

    Gracias,
    Jeri

  • 11. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    sandra.soria New User
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    Buenas Noches a todos: desde mi humilde opinión y experiencia,  las mayores dificultades que se presentan y que pueden considerarse factores importantes, estan relacionadas con la posibilidad de incorporar las TIC en la enseñanza, pero es un proceso que recien empieza sobre todo en el sistema educativo argentino, en todos los niveles existen políticas que están preocupandose por incorporarlas. Hay un largo camino por recorrer y existen dificultades relacionadas con la formación y capacitación docente, la adquisición de habilidades y competencias para la inclusión de TIC (uso de recursos para aplicar), problemas de conectividad, sistemas de evaluación de estas propuestas entre otros.

  • 12. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    cgschapira New User
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    Imagino  los siguientes problemas: 1) Relación ingeniería-pedagogía. Un ingeniero describe un artificio atendiendo a su organización y funcionamiento. Los equipos electrónicos son tan complejos que conviene omitir la estructura interna y abordar sus relaciones específicas entre entradas y salidas. Tales relaciones permiten realizar inferencias con respecto a lo que sucede en el interior de la caja, aunque tal conocimiento no resulte esencial para estudiar la función del aparato en un sistema. El ingeniero interpreta las necesidades del pedagogo como “cliente” y diseña la tecnología en función de la práctica pedagógica. Este aspecto incumbe más a los ingenieros que a los educadores, salvo en los desafíos interdisciplinarios. 2) El docente emplea  los recursos tecnológicos existentes. El educador encuadra las TICs en su práctica docente y pedagógica. Esto puede presentarse de manera lineal o sistémica. En el primer caso, las TICs son un instrumento para la clase tradicional; en el segundo, el empleo de la tecnología cambia las prácticas docentes y pedagógicas que cambian los diseños curriculares que cambian, a su vez, el empleo de la tecnología. 3) TICs en contexto. El cambio socio-técnico-cultural exige la comprensión de la nueva situación, el análisis de oportunidades y la resolución de problemas y los conflictos que emanan del desarrollo exponencial de las TICs. Las teorías de la persistencia y cambio y de estabilización y compatibilización de las innovaciones deberían considerarse en también en este aspecto. 4) Diseño con fines pedagógicos. Tendría en cuenta el aspecto anterior para la creación de tecnologías específicas, lo que permitiría la composición de nuevos modelos para las prácticas docentes y pedagógicas.

  • 13. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    reolara New User
    Currently Being Moderated

    Saludos a todos: pienso que más allá del manejo instrumental que el docente tenga de algunas tecnologías (que es un requisito necesario para trabajar en la clase), uno de los problemas fundamentales que exhibe la inserción de las TIC en el contexto educativo es la escasez de recursos metodológicos que presenta el docente en cuanto al planteamiento de  estrategias y actividades para llevar a cabo experiencias exitosas con TIC en la clase. Dondes es prioritario que las metodologías y estrategias establecidas se adapten al contexto particular donde se sitúa el escenario educativo.

  • 14. Re: Educational Technology Discussion / Principales Problemas en Relación sobre las TICs en Educación según sus Experiencias Profesionales
    eve.casiello New User
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    La introducción de las TIC en la educación abre un abanico de posibilidades, pero plantea grandes desafíos en cuanto a la tarea docente. Trae aparejada una nueva exigencia  a la profesión, ya que somos los responsables de la alfabetización tecnológica. Para este fin, debemos dominar ciertas competencias propias de la sociedad del conocimiento. Parafraseando a Frida Díaz Barriga:¿Estamos preparados para esto? ¿Qué se está haciendo para lograr la formación docente necesaria para afrontar estas exigencias?

    En este sentido, comparto lo expuesto por Sandra Soria en este foro: Existe aún un largo camino por recorrer...

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